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明年起 福建省高考使用全国卷  

2015-08-18 10:56:26|  分类: 中高考指南 |  标签: |举报 |字号 订阅

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o                                                        明年起 福建省高考使用全国卷

o                                                        2015-08-18 07:16 泉州网

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o                            省高考自行命题组专家详解新变化 指点考生应对

泉州网-泉州晚报讯 (记者赖劲松)昨日,福建省教育考试院正式对外发布消息称,根据国家统一部署,2016年起我省高考将使用全国统一命题的试卷。2016年起,全国共有25个省(自治区、直辖市)使用高考全国卷。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出,2015年起增加高考使用全国统一命题试卷的省份,是国务院关于深化高考考试内容改革的一项重要措施。高考试卷由国家级考试机构统一命制,有利于提高命题质量,增强国家教育考试公信力。根据《实施意见》有关要求,今后高考命题要科学设计试题结构,合理控制试卷难度,突出考查分析和解决问题能力,为学生全面发展、高校科学选才服务。

省教育厅十分重视,对做好2016年我省高考使用全国卷的衔接工作提出了具体要求。前阶段,省教育考试院组织各学科命题专家,对自2004年开始自行命题,特别是2009年实行全科自行命题以来,高考全国统一命题试卷和我省自行命题试卷进行比较分析。专家们认为,我省高考试卷着重考查学生分析问题和解决问题的能力,在能力要求、考查内容和题型结构上与全国统一命题试卷总体相近,这为我省高考2016年起使用全国卷奠定了良好基础。同时,专家们还详细分析了我省高考试卷与全国卷在能力要求、考试内容、题型结构等方面的区别,并对中学教学和高考复习提出了建议和意见。

语文 阅读题更长更有难度

语文科的福建卷与全国卷比较,从考查内容来看,名句名篇方面,全国卷要求64篇(段),福建卷只要求40篇(段)。文学名著、文化经典、时文短评方面,国家卷没有要求,福建卷考查5部文学名著和2部文化经典的阅读,考查时文短评的写作。从大题赋分来看,就各类阅读的文本而言,全国卷比福建卷更长、更复杂、更有深度,阅读题的应答也更有难度。

建议:

1.由于名句名篇(段)默写量增大,建议统筹安排,反复温习,力求做到在理解的基础上准确识记、正确迁移、规范书写。

2.高度重视语言文字表达运用的学习,力求全面扎实,提倡学用一体化,重实践,重修改。

3.增加阅读的深度和广度,提高复杂文本的解读能力。古代诗文和现代文的阅读,要在长度、深度、复杂度上用力,在关联比较中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

数学 无明显的送分题与压轴题

数学科方面,福建卷与全国卷的主要差别在选考内容及试卷结构上。从选考内容看,全国卷文理科均设选考题,为三选一,占10分;福建卷仅理科设选考题,为三选二,占14分。从试卷结构看,全国卷选择题及填空题的占分比例略高于福建卷,且全国卷中档题居多,无明显的送分题与高难度的压轴题。

建议:

1.注意国家考试大纲与福建省考试说明的差别,实时调整相关教学内容及要求,特别要实时调整选学内容,文理科统一在选修系列4“4-14-44-5”中选学若干专题。

2.实时调整适应性练习的难度及梯度结构,关注中档题的训练,合理把握压轴题的难度,不要过分拔高压轴题的难度。

3.对数学知识在更高层次上进行抽象和概括,合理渗透函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化、特殊与一般、或然与必然、有限与无限等思想。注意通性通法的训练,淡化特殊技巧,提高综合解题能力。

o                            英语 单项填空被短文改错替代

最大的变化在于,福建卷英语知识运用题型之一的单项填空,将被全国课标I卷写作部分之一的短文改错所替代。同时,福建卷短文填词归属写作部分,提供汉语提示、首字母提示、语境提示等3种方式;全国课标I卷的语法填空归属英语知识运用部分,提供英语提示、语境提示2种方式。此外,全国课标I卷阅读理解第五篇短文改为七选五新题型,主要通过主题句、过渡句及注释性句子等3个类型的备选项,考查考生对文章结构及文章思路的把握能力。最后,写作部分中的书面表达,福建卷词数要求比全国课标I卷略高一些,试题更开放一些;全国课标I卷要求学生掌握词汇量为3500个左右单词,而福建省《考试说明》要求学生掌握的词汇量为3200个左右单词。

建议:

1.英语教学必须构建知识、能力、学科素养的完美结合。

2.在夯实双基的基础上,内化能力,侧重语用能力的培养,达到学以致用。

3.了解并熟悉阅读七选五和短文改错等新题型的特点和考点所在,进行针对性有效训练。

4.强化阅读,通过大量阅读接触不同体裁和题材的文章,拓展知识与视野;提高语篇分析思维能力,培养语篇意识;通过大量阅读扩大词汇量并丰富语感,在语言吸收上达到潜移默化,最终提升综合语用能力。

物理 全国卷总分为110

福建卷的单项选择题有6题,共36分;全国卷的单项选择题有5题,多项选择题有3题,共48分。全卷总分方面,福建卷为120分,全国卷为110分。另外,全国卷在试题呈现方式上对能力要求更高,在试卷结构、试题赋分、考试内容方面也有所不同。

建议:

1.关注题型变化,突出对物理概念、规律学习能力的要求。

在必考模块学习中,要关注多项选择题这一题型,不仅要理解概念和规律的内涵,而且还要理解概念和规律的产生背景、适用条件,以及相关概念和规律之间的联系,并通过简单问题的方式,进行辨析和剖析,这样才能提高多项选择题的正确选择率。

在选考模块学习中,要关注5个选项多项选择题这一题型及评分规则,即选对1个得3分,选对2个得4分,选对3个得6分,每选错1个扣3分,最低得分为0分。由于实行倒扣分,这就要求对各选项判断要更加精准,否则失分将会十分严重。

2.关注全国卷实验试题,它对实验设计能力提出较高要求。考生一要做好考纲要求的实验,二要关注探究性实验和课题研究,三要重视课本演示实验和小实验,四要挖掘习题中延伸的实验情景,学会运用已学过的物理理论、实验方法去处理物理实验问题。

o                            化学 注意选考模块的变化

福建卷与全国卷在试卷结构、考查内容和能力要求方面稍有差异。全国卷提高了模块的选择性,对思维能力和思维品质、化学实验与探究能力、必考内容中的有机化学内容要求较高。

建议:

1.重视必考有机化学相关内容的复习。加强巩固有机物性质的变化规律,分离和提纯的一般过程、基本方法及技能,基本仪器与装置相关知识。提高有机物同分异构体数目推算能力。

2.注意福建省《考试说明》与全国《考试大纲》在个别内容上的不同要求。要按全国《考试大纲》的要求复习,注意福建省《考试说明》中没有或被降低要求的内容,如选考模块《物质结构与性质》中的价层电子对互斥理论等。

生物 对逻辑思维能力要求提高

福建卷与全国卷在考试内容、试题赋分、试卷结构、能力要求上稍有区别,考生要及时调整复习方法。

建议:

1.重视学科基本思想方法的学习。全国卷在部分试题上对考生逻辑思维能力要求较高,依赖习题训练无法真正提高学科能力,因此要重视对生物科学过程和方法的领悟,特别要重视对核心概念、定律形成过程的推导和分析。

2.动手做好课标规定的实验。全国卷强调考查考生是否有真实的实验经历和体会,因此考生一定要动手做好课标和考纲规定的实验,并在此基础上提高迁移能力。

3.加强表达能力的训练。全国卷中部分试题答案篇幅较长,对思维品质和文字组织能力要求较高。

4.重视选修内容的学习。全国卷选修部分分值增加到15分。

o                            思想政治 必考模块考点增加

福建卷与全国卷差异主要在于:1.全国卷没有选考模块,增加了必考模块的考点。2.全国卷更加重视学科理论思维和抽象思维能力,福建卷则突出综合分析能力和实际生活参与能力。3.全国卷模块之间的综合性要求较低,没有4个必修模块知识的大综合试题。4.文综卷中学科试题顺序略有不同。

建议:

1.基于全国卷的学科理论要求和抽象思维能力要求较高,要加强对学科理论的理解掌握,提高抽象思维能力和学科理论素养。

2.针对必考模块考点增加、要求提高,要注意加强平时的知识积累,特别注意时事知识与教材知识的融合,并适当掌握相关选修模块知识,拓宽知识面。

3.针对试题结构上的差异,要适当进行全国卷的模式训练,熟悉其试卷结构和试题特点。

4.改变题海战术,转变学习方式,少考多读、少练多想,学会学习,提高实际能力。

历史 注重掌握历史阶段规律

福建卷在能力要求、内容范围、试卷结构等方面,与全国卷稍有差异。

建议:

1.掌握历史阶段特征,注重历史事件在长时段历史过程中的发展和演变趋势,形成规律性认知。借助一些案例,尝试从不同角度观察、解读、分析、评价历史现象,全面把握历史发展的脉络,形成正确的学习方法与价值观。

2.基于所学知识和所给材料,思考、提出和解决问题。应有意识提升学科能力和学科素养,养成以史为据、论从史出的思维,并掌握相应的方法。

3.了解与所学知识相关的历史学术概况,理论联系实际,以史鉴今。

4.放弃死记硬背的学习方法和事倍功半的题海战术。以近年全国卷试题为蓝本,学会根据问题快速阅读材料,抓住关键词语,借助材料和所学知识展开思考。

o                            地理 更加考查综合分析能力

福建卷在能力要求、考试范围、试卷结构等方面,与全国卷稍有差异。福建卷更加注重学生判断、分析、概括、推理的能力,全国卷更加注重学生的归纳、演绎和综合分析能力。

建议:

1.重视学习过程中地理思想、地理方法的归纳总结,提高地理学习能力和地理核心素养。

2.重视构建地理认知结构,学会从地理学学科本身的内在逻辑入手,以人地关系为主线,分析说明各地理要素之间的内在联系。

3.重视地理图像系统的学习运用,学会判读和分析各种地理图表所承载的信息,论证和探讨地理问题。

4.重视区域地理复习,以不同空间尺度的区域地图为载体,以热点问题为切入口,多角度展开综合分析评价,提高分析解决问题的能力。

o                                                        (来源:泉州网-泉州晚报

 

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